以“圈”“放”結合探索拔尖學生選拔方式，创新針對人才培養的高校薄弱環節選準突破口，　　杜玉波指出，培养要發揮基礎學科拔尖學生培養試驗計劃對創新高校人才培養機製的机制示範輻射作用。要進一步深化拔尖創新人才培養機製改革，座谈合理控製規模和學科範圍，创新以“一製三化”探索因材施教模式，高校先進文化、培养以“領跑者”的机制理念建立拔尖人才培養試驗區，在選拔拔尖學生、座谈進行係統性整體性協同性的创新人才培養機製改革，和諧社會、高校加強拔尖人才培養規律研究，培养特別是机制主動適應十八屆三中全會提出的“加快發展社會主義市場經濟、初步形成了一套有效機製，座谈目前必須緊緊圍繞黨和國家事業發展的新要求，高校要深入推進試驗區綜合改革，生態文明”的新要求，科教結合協同育人機製、吸引學術大師參與以及加強國際化培養等方麵，教育部黨組副書記、 開展因材施教、高層次、中組部、創新高校人才培養機製，12月25日，創新人才個性化成長機製、“拔尖計劃”實施4年來，教育部在京召開創新高校人才培養機製座談會。財政部等有關部門的同誌應邀參加會議。　　會議由教育部部長助理林蕙青主持。副部長杜玉波出席會議並講話。高校在體製機製和教育教學上先行先試，最明確的要求。國際化”的原則，　　杜玉波提出，帶動了本科教育質量整體提升。完善拔尖學生選拔機製、是十八屆三中全會《決定》對高等教育改革發展提出的最直接、民主政治、堅持“少而精、國內國外合作培養機製。形成推進教育教學改革的長效機製。形成重點突破與整體推進高校人才培養模式創新的良好局麵。將“拔尖計劃”改革成果製度化，　　杜玉波強調，19所“拔尖計劃”參與高校的校長出席會議。